Temeljni sadržaji

 U društveno-humanističkom području učenici se upoznaju sa sadržajima koji pridonose razumijevanju uvjeta života i rada u prošlosti i sadašnjosti kako bi se osposobili za život i rad u budućnosti. Uče o ljudima, odnosima među njima, odnosu ljudi prema svijetu koji ih okružuje, o kulturnom razvoju čovjeka i društva. Proučavaju i vrjednuju prošle i sadašnje događaje, analiziraju pitanja vezana za postizanje pravednih i mirotvornih međuljudskih odnosa, društvenih odnosa i međunarodnoga poretka. Odgajaju se za vrjednovanje i čuvanje kulturne baštine svojega zavičaja, domovine, europske i svjetske kulturne baštine. Analiziraju društvene sustave, prostorne strukture, kulturno nasaljeđe, vjerske i kulturološke tradicije i vrijednosne sustave koji su dio ljudskoga života i koji ga oblikuju. Osposobljuju se za čuvanje i unapređivanje okoliša. Bave se pitanjima identiteta, ljubavi, seksualnosti, očuvanja i unapređivanja vlastitoga zdravlja i zajedničkoga života u školi, obitelji i društvu. Proučavaju pitanja različitosti i jednakopravnosti pojedinaca, spolova, kultura, rasa, vjera, siromašnih i bogatih.

Znanje, sposobnosti i vrjednote stečene unutar društveno-humanističkoga područja predstavljaju temelj za učenikov odgovoran odnos prema samome sebi, prema drugima i prema svemu što ga okružuje. Ta znanja, sposobnosti i vrjednote pomažu u oblikovanju vlastitoga identiteta, u razumijevanju i prihvaćanju kulturnih, religijskih, nacionalnih, rasnih, socijalnih, spolnih, rodnih i drugih različitosti te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u društvenom životu.

Ciljevi društveno-humanističkog područja

Učenici će:

− istraživati i razumijevati društvene odnose i procese, društvene i prostorne strukture i kontekst u prošlosti i sadašnjosti te promišljati o njihovu značenju za budućnost

− istraživati i razumijevati kako različite skupine i pojedinici, ideje i svjetonazori, religije i vjerovanja oblikuju društvo i kako su ga oblikovali

 

− razumjeti glavne pojmove i usvojiti rječnik koji omogućava samostalno traženje, razvijanje i korištenje znanja o društveno-humanističkim pitanjima

− razvijati sposobnost kritičkoga korištenja različitih izvora informacija, čitati s razumijevanjem i djelatno upotrebljavati (sažimati, razjašnjavati, usustaviti i grafički prikazati) informacije iz pročitanih tekstova i drugih izvora

− osposobljavati se za prepoznavanje problema i pitanja na koja treba pronaći odgovor, za planiranje i provođenje istraživanja, oblikovanje argumentiranih zaključaka te iznošenje rezultata svojega rada na različite načine, u različite svrhe i za različitu publiku

− upoznati se sa svojim građanskim pravima i obvezama u demokratskom društvu

− stjecati znanje, razumijevanje i pripremljenost za različita pitanja koja se tiču odnosa čovjeka i njegova okruženja

− razvijati sposobnost tumačenja društveno-geografskih pojava i procesa na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini

 

usvajati znanja, sposobnosti, vještine i vrjednote koje omogućuju djelatno i odgovorno sudjelovanje u društvenomu životu i preuzimanje uloga i odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju

−

stjecati samopouzdanje i sigurnost u vlastite sposobnosti i identitet

−

stjecati sposobnost uravnoteženoga odnosa prema vlastitomu i općemu dobru

−

stjecati pozitivan stav prema radu

−

razumjeti temeljne egzistencijalne i etičke poglede i izgrađivati svoje vlastite poglede

−

usvajati međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drukčijega bez obzira na spol, rod, kulturnu, socijalnu, rasnu, religijsku, etničku pripadnost

−

razvijati sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka

−

stjecati pozitivni stav i osposobljenost za cjeloživotno učenje i trajnu izgradnju samih sebe i osobnoga identiteta u vremenu velikih promjena i pluralizma

−

surađivati s ostalim učenicima i odraslima kako bi ostvarili zajedničke ciljeve te preuzimati odgovornost za njihovo ostvarivanje.

 

 Učenička postignuća na kraju prvoga i drugoga odgojno-obrazovnog ciklusa

 

 Ona postignuća koja se izražavaju pismom ili usmeno trebaju se izraziti na službenom jeziku Republike Hrvatske.

 

 Učenici će:

−

poznavati, razumjeti i znati opisati osnovne pojmove o sebi, obitelji, zavičaju, naciji, domovini, društvu, kulturi, religiji

−

poznavati, razumjeti i znati opisati osnovne događaje i okolnosti koje su oblikovale i oblikuju zavičaj i šire okruženje

 

− usvojiti osnovna znanja i pozitivan odnos prema zavičajnoj i hrvatskoj kulturnoj baštini i domovini, kao i prema drugim kulturama, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini

− moći usporediti vlastite životne uvjete sa životnim uvjetima u drugim okruženjima i drugim vremenskim razdobljima

− postavljati pitanja o događajima, ljudima i društvenim pojavama u prošlosti i sadašnjosti

− shvatiti da se isti događaji i pojave mogu tumačiti/prikazivati na različite načine te moći nabrojiti neke od takvih interpretacija (znanost, slikarstvo, film, književnost, mediji, muzejski postavi itd.)

− kritički pristupiti informacijama koje posreduju javni mediji i shvatiti različite uloge medija u životu obitelji i svakoga čovjeka, posebice ulogu medija u oblikovanju stavova i ponašanja ljudi

− iskazati svoje znanje i razumijevanje o sadržajima koji se proučavaju na različite načine (govor, pisanje, kartografsko predočavanje, informacijska tehnologija)

 

razumjeti i prihvaćati pravila o dobrim međusobnim odnosima u skupini, suradnji, solidarnosti, uljudnom ponašanju, uzajamnom pomaganju i prihvaćanju različitosti

−

razumjeti i prihvaćati pravila dobrih odnosa i poštovanja prema odraslima

−

znati i prepoznati čimbenike koji prijete pravednim i mirotvornim odnosima u svome životnom okruženju

−

znati primjereno izraziti, verbalno i neverbalno, svoja razmišljanja i osjećaje.

 

 Učenička postignuća na kraju trećega odgojno-obrazovnog ciklusa (na kraju osmoga razreda)

U

čenici će:

−

znati tražiti, interpretirati i sažimati obavijesti kako bi odgovorili na pitanje o čovjeku i njegovim aktivnostima u prostoru i vremenu te ih objasnili

−

poznavati glavne događaje i nositelje promjena u nacionalnoj i svjetskoj povijesti te kritički tumačiti glavne uzroke i posljedice prijelomnih događaja

−

poznavati društveni i gospodarski razvoj od lokalne do globalne razine (zavičaj, domovina, pojedini kontinenti i svijet u cjelini)

− moći raspravljati o važnim životnim pitanjima koja utječu na pojedinca i na međuljudske odnose (različito razmišljanje, imovinske i spolne različitosti, djeca s teškoćama i sl.)

− razumjeti hrvatsku kulturnu baštinu u duhu pluralizma

− upoznati i shvatiti osnovne pojmove u demokratskomu sustavu te vježbati demokraciju primjereno dobi u svakodnevnim postupcima

− znati pronaći, odabrati i kritički procijeniti važne informacije iz različitih izvora

− znati prikazati razmatrane probleme i pitanja na različite načine, uključujući osmišljene usmene i pisane opise, kartografske predodžbe i objašnjenja i uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije

 

 

istraživati i razumjeti temeljne vrijednosti na kojima počiva suvremeno društvo, kao što su briga za socijalnu pravdu, poštovanje kulturnih raznolikosti, očuvanje okoliša, individualna inicijativa, rad i odgovornost

−

poznavati i razumjeti osnovne pojmove o vlastitomu i općemu dobru, savjesti, etičkim vrijednostima

−

razviti sposobnost djelotvornog sporazumijevanja, zauzimanja stajališta i svrhovitoga raspravljanja

−

moći prepoznavati i suzbijati u vlastitomu životnom okružju probleme nejednakosti, nepoštenja, nesnošljivosti, zlostavljanja, nasilja, uništavanja okoliša

−

imati snažan smisao za identitet koji uključuje poštovanje različitosti.

 

 Učenička postignuća na kraju četvrtoga odgojno-obrazovnog ciklusa (do kraja 2. razreda srednje škole te strukovne i umjetničke škole)

−

poznavati i kritički tumačiti glavne događaje i društvene strukture, njihove uzroke i posljedice te struje i nositelje promjena u zavičajnoj, nacionalnoj, europskoj i svjetskoj povijesti

−

razumjeti i poznavati nacionalni kulturni identitet u odnosu prema kulturnim identitetima Europe i ostatka svijeta

−

razumjeti demografske i ekonomske procese, tj. kako ljudi proizvode, razmjenjuju i kako se koriste dobrima

−

razumjeti pitanje „održivoga razvoja“ i pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara i razviti spremnost za djelovanje na očuvanju okoliša

−

razviti kritički pristup obavijestima koje objavljuju sredstva javnoga priopćavanja

− znati objasniti kako i zašto se prošli i sadašnji događaji, ljudi, društvene pojave, stanja i promjene interpretiraju na različite načine te početi procjenjivati i vrjednovati različite interpretacije

− znati prikazati razmatrane probleme na različite načine (odgovori na pitanja, osmišljeno pisano izražavanje, opisi i objašnjenja, grafičke metode, informacijska tehnologija), na temelju obavijesti stečenih iz različitih izvora znanja

− imati osnovna znanja i pozitivan odnos prema religijskim i nereligijskim svjetonazorima koji su civilizacijski i etički temelj Europe

 

poznavati i imati pozitivan odnos prema različitosti vrijednosnih sustava, religijskih i drugih uvjerenja i pokazivati razumijevanje za njih

−

razumjeti temeljne pojmove i pojave u demokratskomu sustavu te moći raspravljati o problemima koji se tiču demokratskih stavova u svakodnevnomu životu

−

razumjeti i protumačiti ljudska prava, obveze, slobode i jednakost kao osnove za solidarnost i odgovornost u suvremenim demokratskim društvima

 

imati razvijenu svijest o osobnoj i zajedničkoj odgovornosti

−

kritički objasniti odnos osobnoga i zajedničkoga dobra

−

moći sudjelovati, primjereno dobi, u društvenom životu i preuzimati odgovornosti za njegov demokratski razvoj

−

razviti sposobnost djelotvornoga sporazumijevanja u raznim društvenim situacijama, zauzimanja stajališta i svrhovitoga raspravljanja

−

istražiti i razumjeti ekološka pitanja i prikazati posljedice različitih postupaka s obzirom na očuvanje okoliša, života i društva.

 

 Učenička postignuća na kraju gimnazije (na ovoj se razini očekuje da učenici postignu dolje navedena postiguća kao i ona koja su navedena za četvrti odgojno-obrazovni ciklus)

−

rabiti činjenično znanje i razumijevanje prošlih i sadašnjih događaja, ljudi i prostornih pojava kako bi opisali prošla i sadašnja društva i razdoblja

−

ispitivati, objašnjavati i analizirati obilježja određenih razdoblja i društava, te uzroke i posljedice događaja i promjena; svoja objašnjenja uzroka, posljedica i promjena moći će smjestiti u širi kontekst, u različitim državama i u različitim razdobljima

−

opisivati, analizirati i objašnjavati različite interpretacije prošlih i sadašnjih događaja i društvenih pojava i procesa te donositi uravnotežene prosudbe o njihovim vrijednostima

−

upotrebljavati svoje znanje i razumijevanje kako bi poznavali, vrjednovali i kritički upotrebljavali različite izvore obavijesti te provodili samostalna istraživanja i pritom dolazili do zaključaka koje mogu dokazati i potkrijepiti

−

moći odrediti i raspraviti različita etička i egzistencijalna pitanja i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi

−

poznavati i kritički objašnjavati temeljne egzistencijalne i etičke poglede na svijet i odrediti/izgrađivati osobne stavove

− poznavati i kritički objasniti utjecaj društveno-ekonomske modernizacije na pojedinca, dobre i loše utjecaje na okoliš

− razumjeti proces modernizacije hrvatskog društva u kontekstu procesa europske integracije i globalizacije te njegov utjecaj na pojedinca

poznavati i kritički objašnjavati aktualne događaje u domovini, europskom kontinentu i svijetu, položaj i ulogu Republike Hrvatske u europskim integracijama i svjetskim organizacijama

−

razumjeti sljedeće odnose: lokalno - globalno, tradicionalno - moderno i postmoderno, većinsko - manjinsko, duhovno – materijalno, hrvatski identitet - multikulturalnost.

www.mzos.hr